Что умеет ребенок в 4 года и на что стоит обратить свое внимание?
В 4 года ребенок стремится к самостоятельности: появляется больше "я сам", он начинает активно развиваться в рамках социума. На смену наглядно-действенного мышления приходит наглядно-образное: ребенок уже разобрался с функциями предметов, теперь он учится не на прямую действовать с предметами, а представляя в уме их образы решать определенные задачи. Это фундамент для будущего обучения. Формируются причинно-следственные связи, у ребенка появляется множество вопросов, начинается возраст "Почемучек".
У ребенка продолжает развиваться ведущий вид деятельности - игра, появляются не просто усложненные сюжеты, а уже роли в игре (например, "дочки-матери", игра в "магазин" и т.д.). Ребенок, наблюдая за взрослыми, "примеряет" на себя их роли и профессии, поведение, таким образом он социализируется, учится "действовать" в рамках заданных правил, брать на себя определенную роль.
Что умеет делать ребенок 4-х лет:
Речь и мышление:
- Группирует предметы по цвету, форме, величине;
- Собирает разрезные картинки из 4–5 частей без подсказок взрослого;
- Находит "лишний" предмет в простой логической цепочке после обучающей помощи (например, среди красных мячей выделяет лишний синий; или среди маленьких оленят, выделяет большого оленя);
- Говорит предложениями из 5-6 и более слов;
- Постоянно задает вопросы: "Почему?", "Зачем?", "Откуда?";
- Пересказывает знакомые сказки (с опорой на картинки) и некоторые события дня;
- Ориентируется в схеме тела, понимает и использует в речи простые предлоги (в, на, под, за, перед), а также уже начинают формироваться понятия "право" \"лево";
- Знает, различает и устанавливает последовательности частей суток и времен года, а также начинает различать понятия "вчера", "сегодня" и "завтра".
Графо-моторные навыки:
- Держит карандаш и кисточку тремя пальцами (пинцетный захват), рисует вертикальные и горизонтальные линии, круги, квадраты, человечков (головоногов — с руками-ногами из палочек);
- Лепит из пластилина простые фигуры (шарик, колбаска, колечко);
- Копирует простые узоры (по точкам или по образцу);
- Самостоятельно застегивает крупные пуговицы и молнию.
Физическое развитие:
- Хорошо бегает и прыгает;
- Ловит и удерживает мяч;
- Поднимается по лестнице самостоятельно, не держась за перила, переставляет поочередно ноги.
Социальные навыки и игра:
- Начинает играть вместе с другими детьми, а не рядом (появляются ролевые игры: "дочки-матери", "магазин");
- Распознает и называет базовые эмоции (грусть, радость, злость);
- Понимает слово "нельзя", с малышом в этом возрасте уже можно договориться.
Быт и самостоятельность:
- Сам ест ложкой и вилкой, пьет из стакана, не проливая;
- Умывается, чистит зубы (под контролем родителей);
- Знает, куда выбрасывать мусор и как убирать за собой игрушки.
На что родителям стоит обратить внимание!-
- Ребёнок говорит односложно ("дай", "на") или говорит много, но не обращается к вам и речь использует не с целью коммуникации (например, пересказывает стихи и фразы из мультика);
- Не понимает простых инструкций ("принеси чашку", "положи на стол");
- Не выполняет группировки по цвету, форме и величине, а также не различает цвета и фигуры;
- Игрушки использует стереотипно (однообразно крутит колесо, выстраивает в ряд, отдает предпочтения сенсорным игровым предметам - крупы, песок);
- Не контактирует с посторонними или сверстниками, на площадке включается только в двигательные игры, где бегает за другими детьми;
- Моторно неловкий, часто падает, не умеет прыгать.
Рудякова Виктория, учитель-дефектолог Центра им. Г.Е. Сухаревой ДЗМ